Публичный доклад

Публичный доклад 2015-2016


Публичный доклад директора ГБОУ школы № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга — итоги деятельности учреждения  в 2015–2016 учебном году. Читать полностью...

Если после прочтения Публичного доклада у Вас возникли вопросы или предложения, то заполните, пожалуйста, форму обратной связи. Мы обязательно Вам ответим. 



Публичный доклад 2014-2015


Публичный доклад директора ГБОУ школы № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга — итоги деятельности учреждения  в 2014–2015 учебном году. Читать полностью...



Публичный доклад 2013-2014


Публичный доклад директора ГБОУ школы № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга — итоги деятельности учреждения  в 2013–2014 учебном году. Читать полностью...


Публичный доклад 2012-2013


Публичный доклад директора ГБОУ школы № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга итоги деятельности учреждения  в 2012–2013 учебном году. Читать полностью...


Публичный доклад 2011-2012


Публичный доклад директора ГБОУ школы № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга, в котором представлены итоги деятельности учреждения  в 2011–2012 учебном году. Читать полностью...



Публичный доклад 2010-2011


Публичный доклад директора ГБОУ школы № 558 Выборгского района Санкт-Петербурга, в котором представлены итоги деятельности учреждения  в 2010–2011 учебном году. Информация отражает полное содержание деятельности учреждения для родителей, учащихся, педагогов, социальных партнеров школы, органов управления, словом — всех заинтересованных сторон — о результатах работы школы, ее проблемах и достижениях.

Школа № 558 с углублённым изучением математики является государственным общеобразовательным учреждением, лицензия А№ 324228 от 01.04.2009 г. На 1 сентября 2011 года в ней обучается 703 учащихся в 30 классах. Учащиеся школы в основном являются жителями нашего микрорайона, 30% живут не на территории микрорайона школы, но в Выборгском и Калининском районах. Учащиеся —представители различных слоёв населения (служащие и интеллигенция — 41.5 % предприниматели — 12 %, рабочие — 37 %, домохозяйки — 10 %), процент родителей, имеющих высшее образование — 38,5.

Треть учащихся воспитываются в неполных семьях, 54 % семей имеют 2-х и более детей, опекаемых детей в школе — 13, детей, из многодетных семей — 17 %, детей-инвалидов — 8 %.

Школа находится в центре микрорайона, вокруг нее находятся спортивные и игровые площадки, стадион, т.е. активная  спортивная жизнь кипит здесь в любое время года, к тому же школа является и центром общественной жизни микрорайона. Условная замкнутость микрорайона позволяет детям проводить много времени вместе на прогулках, на занятиях спортом. Можно сказать, что дети и взрослые жители микрорайона хорошо знают друг друга, что положительно сказывается при организации и проведении культурных мероприятий в школе и на территории микрорайона.

Коллективный портрет учащихся школы

Обучающиеся в начальной школе

Обучающиеся в общей средней школе

Обучающиеся в полной средней школе

Обучающиеся по индивидуальной программе

286

332

84

5

Средняя наполняемость классов: 23,5, все учащиеся обучаются в первую смену.

Детей из многодетных семей      38 чел.;

Опекаемые дети        5 чел.;

Дети-инвалиды  5 чел.;

Дети-сироты      5 чел.;

Дети, стоящие на учёте в ИДН    1 чел.;

Работают 4 группы продлённого дня   105 чел.

Национальный состав учащихся представлен следующим образом:

Молдаване        2 чел.;

Армяне     3 чел.;

Азербайджанцы 6 чел.;

Украинцы  2 чел.;

Литовцы    1 чел.;

Киргизы    1 чел.;

Таджики    4 чел.

В школе разработана программа развития на 2010-2015 год.

Образование сегодня становится главным общенациональным приоритетом России

Цели, задачи и осуществление практики образовательной деятельности школы соответствуют общей направленности развития образования в Санкт-Петербурге. В то же время в современном образовательном пространстве школа рассматривается как общеобразовательное учреждение, выполняющее социальный заказ на обучение и воспитание всех учащихся микрорайона. Поэтому приоритетными направлениями работы педагогический коллектив видит в создании такой структуры образования, в которой период школьного обучения представлял бы возможность получения базисных знаний, улучшения нравственных качеств, повышения физической и коммуникативной культуры, обеспечивающих внутреннюю готовность человека в дальнейшем на протяжении всей его жизни пополнять знания, расширять кругозор, повышать квалификацию, уметь решать проблемы, с которыми он столкнется в будущей жизни.

Программа развития школы разработана с целью обеспечения устойчивого развития школы в условиях модернизации российского и Санкт-Петербургского образования через создание такой образовательной среды, где традиции школьного образования сочетаются с изменяющимися требованиями государства и общества к содержанию и пакету образования.

Основные задачи программы:

·      Непрерывное улучшение качества образовательного процесса, обеспечение его результативности;

·      Совершенствование организационной структуры управления школой и образовательным процессом;

·      Кадровое усиление инновационных направлений деятельности школы;

·      Совершенствование системы предпрофильного и профильного обучения в соответствии с требованиями Программы модернизации российского образования, включая совершенствование материально-технической базы и научно-методического обеспечения;

·      Совершенствование и внедрение новых образовательных и информационных технологий, создание развитой информационной среды образовательного процесса на базе локальной сети с использованием ресурсов Интернета;

·      Автоматизация процедур контроля качества образовательного процесса на базе ЭВМ и современных программных продуктов;

·      Введение электронного документооборота;

·      Совершенствование мониторинга качества образования;

·      Поэтапное внедрение федеральных образовательных стандартов нового поколения в практику работы школы;

·      Совершенствование целевой системы воспитания школьников в школе с углублённым изучением математики, стержневой идеей которой является система воспитания граждан России;

·      Создание системы оценки качества образовательной деятельности с учётом заявленных ценностей;

·      Совершенствование системы государственного общественного управления школы;

·      Системное использование современных здоровьесберегающих технологий;

·      Формирование положительного имиджа школы, презентация её достижений, создание условий для самореализации учителей и учащихся через публикации, конкурсную и научную деятельность.

Проект программы подготовлен педколлективом, рассмотрен и утвержден на Педагогическом совете 15 июня 2011 г. Программа развития является синтезом идей, достижений целого ряда научных дисциплин, опирается на известные положения международных стандартов качества ISO серии 9000-2000.

Осуществляется развитие общественных структур управления школой и образовательным процессом: родительский комитет; научно-методический совет (председатель КПН Салова И.Г.); методические объединения: МО русского языка и литературы (председатель Соловьева Л.И.), МО математики (председатель Шабарова Е.Б.), МО естественного цикла (председатель Хохрякова А.В.), МО учителей английского языка (председатель Лебедева А.Н.); ученический парламент и д.р.

Школа имеет официальный сайт, на котором размещается информация о школьной жизни.

Контакты: директор школы Филиппов Максим Анатольевич, тел. 515-25-70;

заместитель директора УВР Екимова Наталия Александровна, тел. 515-26-63;

заместитель директора УВР Крузен Людмила Ильинична, тел. 515-04-24;

заместитель директора ВР Базунова Наталия Владимировна, тел. 515-25-70;

заместитель директора АХЧ Зинина Галина Ивановна, тел. 515-04-24.

Особенности образовательного процесса

Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования и реализует следующие программы:

·      ОП начального общего образования (1-4 классы);

·      ОП основного общего образования (5-9 классы);

·      ОП среднего (полного) общего образования (9-11 классы);

·      ОП индивидуального обучения (1-11 классы);

·      ОП углублённое изучение математики (8-9 классы);

·      ОП углублённое изучение математики (10-11 классы).

Указанные программы реализуются с использованием традиционных и инновационных технологий, с учетом возрастных особенностей учащихся.

В структуре учебного плана выделяется федеральный компонент, региональный компонент и компонент образовательного учреждения.

Региональной спецификой учебного плана является:

·      изучение курса «История и культура Санкт-Петербурга», ориентированного на освоение культурного наследия города, который изучается во 2-11 классах на основе модулей, в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента: литературы, истории, географии, музыки, ИЗО, а также проектно-исследовательской, экскурсионно-краеведческой деятельности, и реализуется как на уроках, так и во внеурочное время;

·      реализация петербургской модели гражданско-правового образования в 1-11 классах (письмо Комитета по образованию «О развитии системы гражданского образования учащихся в общеобразовательных учреждениях Санкт-Петербурга» от 29.04.2004 г. №04-130500) в начальной школе курс «Я и мой мир», в 5-7 классах — «Социальная практика», в 8-11 — «Право»;

·      •  выделение дополнительного времени (1 час) на изучение русского языка в старшей школе.

Компонент образовательного учреждения используется:

·      на увеличение количества часов, отводимых на изучение отдельных предметов, поддерживающих статус и указанных в федеральном компоненте учебного плана;

·      на увеличение количества часов на организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий, занятий по выбору учащихся в рамках основной учебной сетки часов;

·      для занятий проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.

Индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.2821-10, пункт 2.9.1). Добровольный и самостоятельный выбор учеником дополнительных занятий сверх установленного нормами объема удовлетворяется по согласованию с родителями (законными представителями) и при отсутствии медицинских противопоказаний.

Изучение учебных предметов организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный и региональный перечень на текущий учебный год.

Целью обучения учащихся в школе является формирование готовности выпускника к личностному и профессиональному самоопределению, к социальной адаптации и самореализации своего потенциала в адекватной интересам деятельности, а также создание условий, гарантирующих его непрерывное образование с учетом личностно-профессиональных интересов.

При организации системы дополнительного образования в школе педагогический коллектив опирался на следующие принципы:

·      Свободный выбор видов и сфер де5ятельности;

·      Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка;

·      Единство воспитания, обучения, развития;

·      Возможность свободного самоопределения и самореализации;

·      Практико-деятельностная основа образовательного процесса.

В реализации программ дополнительного образования принимали участие ученики всех ступеней обучения.

Режим занятий был обусловлен спецификой дополнительного образования в школе, занятия проводились во второй половине дня, после окончания учебного цикла. Формы занятий были самые различные, как и отчётные итоговые занятия.

Кружковая работа велась по направлениям:

·      Спортивно-оздоровительная направленность;

·      Естественно-научная направленность;

·      Культурно-эстетическое направление.

Целью воспитательного процесса в школе является становление и разностороннее развитие личности учащегося школы, обладающего физическим здоровьем, высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью качествами гражданина — патриота. Воспитание учащихся в школе определяется значимыми для ребёнка личными и общественными проблемами, опыт решения которых он приобретает на основе получаемого им общего образования. 

Воспитательный процесс определен по направлениям деятельности:

·      Духовно-нравственное и культурно-эстетическое воспитание;

·      Гражданско-патриотическое воспитание;

·      Трудовое воспитание;

·      Спортивно-оздоровительное.

В школе разработано ряд программ по воспитанию учащихся:

·      Программа воспитания здорового образа жизни;

·      Программа « Патриотическое воспитание школьников как условие воспитания личности гражданина.»

·      Программа формирования социально-активной личности

Условия осуществления образовательного процесса

Условия осуществления образовательного процесса созданы в соответствии с требованиями «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001г. № 196, предусматривают:

·      4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс — 33 учебные недели, 2-4 классы — не менее 34 учебных недель;

·      5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года в 5- 8 классах — 35 учебных недель, в 9-х классах не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

·      2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года — не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период).

Начало и окончание учебного года, каникулы определяются в соответствии с распоряжением Комитета по образованию № 01-16-1427/11-00 от 03.05.11 «О режиме работы образовательных учреждений Санкт-Петербурга в 2011-12 учебном году».

Учащиеся 1-4 классов обучаются по пятидневной рабочей неделе. В 1 классе число уроков в день в сентябре-октябре — 3, в последующие месяцы — не более 4.

Учащиеся 5-11 классов занимаются по шестидневной рабочей неделе, в соответствии с пунктом 2.9.2 СанПиН 2.4.2.2821-10.

В 5-7 кассах в шестой день недели проводятся занятия по выбору, консультации, кружки, секции, предметные экскурсии, внеклассная работа по предмету, спортивные мероприятия и т.д.

Занятия начинаются в 8.30.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели и не превышает максимальный дневной обьем: 1 класс — 4 урока и один раз в неделю 5 уроков за счет физкультуры; во 2-4 классах не более 5 уроков, один раз в неделю 5 за счет урока физкультуры; в 5-6 классах не более 6 уроков; в 7‑11 классах — не более 7 уроков.

Продолжительность урока 45 минут во 2-11 классах. В 1-м классе осуществляется «ступенчатый» режим обучения: от 35 минут до 45 минут по мере адаптации учеников к школе.

Перемены: две перемены по 20 мин., 2 перемены по 15 мин., 2 перемены по 10 мин.

Учащиеся школы обеспечиваются горячими завтраками и обедами.

Промежуточная аттестация учащихся 1-9 классов проводится по четвертям, учащихся, 10-11 классов — по полугодиям. В первом классе учащиеся обучаются без оценок.

Преподавание ведется по учебникам, входящим в федеральный перечень учебников на текущий год, (приказ Минобрнауки России № 2080 от 24.12.2010 г.).

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможного их выполнения в следующих пределах времени: в 1 классе без домашних заданий, во 2-3 классах — до 1,5 часов, в 4-5 классах — до 2 часов, в 6-8 классах — до 2,5 часов, в 9-11 классах — до 3,5 часов (СанПиН 2.4.2.2821-10).

Осуществляется деление класса на 2 группы (при наполняемости класса 25 человек) для проведения учебных занятий в 5-11 классах по предметам: «Иностранный язык», «Технология», «Информатика и ИКТ»;

в 10-11 классах при проведении занятий по предмету «Физическая культура»;

в 8-11 классах, по предмету «Математика» — углубленный курс;

 во 2-4 классах по «Иностранному языку».

По согласованию с Учредителем производится деление 8–11 классов с углубленным изучением математики на 2 группы во время проведения уроков по математике и информатике.

Индивидуальные, групповые, факультативные занятия учитываются при определении максимальной аудиторной нагрузки обучающихся (СанПиН 2.4.2.2821-10, пункт 2.9.1). Добровольный и самостоятельный выбор учеником дополнительных занятий сверх установленного нормами объема удовлетворяется по согласованию с родителями (законными представителями) и при отсутствии медицинских противопоказаний.

Обеспечение образовательного процесса

Педагогический коллектив школы состоит из 56 учителей. Из них 2 кандидата наук, 16 отличников народного просвещения, 2 лауреата премии Сороса, 29 учителей высшей квалификационной категории.

В истекшей пятилетке профессиональная компетентность педагогических работников значительно повысилась, что находит выражение в статистических показателях: два учителя получили звание «Почетный работник образования», один учитель получил грамоту Министерства образования, количество педагогических работников с высшим образованием увеличилось с 85 % до 90 %. Удельный вес учителей с высшей и первой категорией увеличился с 61,6 % до 84,6 %. Стабилизировалось количество работающих педагогов с ученой степенью (2 человека).

Для повышения квалификации школа широко использует возможности Санкт‑Петербурга. Ежегодно учителя проходят курсы повышения квалификации в НМЦ, РГПУ им. А.И.Герцена, АППО и других учреждениях города. В дни каникул в школе организуются курсы повышения квалификации для всех учителей по современным технологиям обучения и воспитания. Их проводят ведущие методисты города.

Многие учителя школы владеют инновационными технологиями и используют их в практической работе, что позволяет им обеспечить качественное обучение, индивидуализировать его процесс, формировать ключевые компетентности учащихся.

Динамика роста профессиональной компетентности учителей школы № 558 в области современных образовательных технологий по ступеням образования

Данные количественные характеристики демонстрируют положительную динамику и тенденцию повышения профессионализма педагогических работников школы.

По итогам опроса учителя отмечают, что в школе созданы условия для творческого роста учителей и благоприятный микроклимат, поощряются и материально стимулируются как добросовестный труд, так и инновационная деятельность.

Полностью выполнен перспективный план развития материально-технической базы школы. За прошедшие 5 лет количество технических средств обучения увеличилось на 70 единиц (увеличилось в 2 раза). Номенклатура ТСО достаточно разнообразна, включает 21 наименование.

За последние 5 лет использование внебюджетных средств позволило значительно утеплить школу, заменить парты в ряде кабинетов, приобрести спортинвентарь для внеклассной работы, оснастить кабинеты видеотехникой, создать видео- и медиатеку.

Школа имеет 2 компьютерных класса, 62 компьютера административного и кабинетного комплекса. Имеется 6 мультимедийных комплексов, необходимая оргтехника, выход в Интернет, создана локальная сеть школы.

Библиотека школы работает как информационный центр, обеспечивающий поддержку всего образовательного процесса. Библиотека оснащена современной техникой, работает читальный зал. Ежегодно идет комплектование фонда художественной литературы, учебников, видеотеки, оформляется подписка периодической печати. Разработана тематика библиотечно-библиографических уроков с использованием видеофильмов, CD-дисков и тематических презентаций.

В школе в 2005-2010 г.г. проведена серия исследований по определению направлений совершенствования образовательных процессов, таких как:

·      факторы, влияющие на качество образования;

·      качество преподавания математики;

·      качество кадрового ресурса;

·      технология управления качеством учебной деятельности учащихся на уроке;

·      технологии проектной деятельности;

·      рефлексивные технологии;

·      технологии достижения прогнозируемых результатов через урок.

Результатом опытно-экспериментальной работы по теме: «Проектная и исследовательская деятельность как инструмент формирования универсальных учебных действий учащихся» явилось совершенствование отдельных учебных программ, использование достижений квалиметрии в целях усиления диагностического блока реализации образовательной программы школы, расширение номенклатуры экспериментальной учебной программы, публикация и обобщение ее опыта на уровне района, города и России.

Реализация метода проектного обучения позволила создать условия для опытно-экспериментальной работы. Школа являлась с 2006 г. по 2010 г. ресурсным центром городского уровня по гражданско-правовому образованию (Распоряжение КО №302-р от 07.04.2006г.) и коллективным членом Ассоциации школ правоведения при гуманитарном педагогическом центре «Гражданин 21 века», который помог педколлективу осмыслить данное направление, реализовать его в практике работы школы и поделиться опытом работы с учителями района, города; с этой целью были проведены 2 научно-практические конференции, 8 семинаров, 3 мастер-класса, 3 семинара для директоров и завучей школ Выборгского района.

Педагогический коллектив участвовал в апробации курсов «Социальная практика», «Права человека в свободной стране», «Я и мой мир», «Социальная компетентность». Организация учебно-воспитательного процесса направлена на обеспечение комфортной образовательной среды, сохранение работоспособности учащихся.

В течение многих лет формировались социальные связи и партнерские отношения, без которых теперь мы и не можем представить себе реализацию всех наших планов совершенствования учебно-воспитательного процесса. Нашими партнерами являются учреждения культуры: две детские районные Библиотеки (на пр. Просвещения и на Удельном пр.), Городская детская филармония, 36 детская музыкальная школа, школа искусств.

В получении методических консультаций по организации тематических мероприятий, организации и  участия в районных и городских конкурсах, фестивалях, соревнований  по экологическому воспитанию первыми необходимыми и полезными партнерами являются учреждения дополнительного образования: Районный и Городской Дворцы творчества юных и  учреждение дополнительного образования

Нашу школьную группу сопровождения активно поддерживают в пропаганде здорового образа жизни, в правильном половом воспитании, профилактике правонарушений ОППН и ППМС Фрунзенского района, Поликлиника 63. Активное сотрудничество с ДСШЮР нашего района и Академией Легкой атлетики Санкт‑Петербурга дают возможность совершенствовать спортивное мастерство и реализовать свои возможности детям, а также приобщиться к большому спорту. Среди наших учащихся есть дети, которые сумели достичь высокой результативности в спорте, некоторые из них являются уже воспитанниками профессиональных школ и клубов, а также не только участниками, но и победителями в соревнованиях на городском, региональном и даже международном уровне по отдельным видам спорта.(Теймуров Марк — призёр первенства России по сноуборду, Гамзатов Руслан — призёр кубка России по борьбе самбо и т.д.).

Партнерские отношения с Вузами:

·      Государственным российским педагогическим университетом им. А.И. Герцена;

·      Государственным горным институтом им. Плеханова (Техническим университетом;

·      Государственным политехническим университетом;

·      Академией технологии и дизайна и др.

Многолетнее плодотворное сотрудничество с АППО (кафедрой социально-педагогического образования,)дает хорошую возможность изучения передового педагогического опыта и распространения наших собственных наработок путем посещения и проведения семинаров на городском уровне, курсового обучения педколлектива на базе школы.

Формы работы с нашими партнерами самые разнообразные. Есть и другие партнеры, с которыми нас связывает общие проблемы и задачи. Это и СПХ и ЖЭС, Муниципальное образование «Шувалово-Озерки», вместе с которыми решаются вопросы трудового воспитания путем постоянного участия в субботниках, воспитывается интерес и любовь к микрорайону, району, городу, то есть — местный патриотизм.

Важными партнерами в патриотическом воспитании школьников являются общественные организации микрорайона и города, Совет ветеранов микрорайона. Для ветеранов школьниками постоянно организуются всевозможные тематические праздники и концерты.

·      Совершенствование системы воспитательной работы как средство повышения качества образования;

·      Обеспечение физического развития учащихся, использование здоровье сберегающих технологий в учебном и воспитательном процессах;

·      Работа с кадрами: повышение квалификации путем курсовой и межкурсовой подготовки – имеется в виду обучение на предметных курсах, а также курсах освоения инновационных технологий и курсах АППО, по тематике имеющих отношение к ОЭР на базе школы (для всех педагогов школы);

·      Совершенствование материально-технической базы школы.

В результате чего по итогам года все учащиеся успешно закончили учебный год и перешли в следующий класс.

Результаты образовательного процесса

К важнейшим результатам деятельности школы в данном направлении можно отнести следующие: выпускники школы получают «золотые» и «серебряные» медали, аттестаты с отличием, награждаются похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов. Растет качество знаний и уровень обученности учащихся всех ступеней обучения в школе (см. Приложения к программе развития).

Сравнительная оценка показателей предметной обученности учащихся школы №558 по результатам аттестационного обследования (2010 г.)

Результаты аттестационного обследования школы

 

средняя

оценка

школа

средняя

оценка

школа

I ступень

2005

2005

2010

2010

Математика

3,8

4,2

3,9

4,88

Окружающий мир

3,8

3,7

-

-

Русский язык

3,8

3,7

3,9

4,75

II ступень

 

Математика

3,8

4.5

3,28

4,28

Русский язык

3,8

4,2

3,92

4,44

Физика

3,8

4,2

3,36

3,50

Биология

3,8

3,8

-

-

Химия

3,8

3,9

-

-

Информатика

-

-

3,84

4,68

III ступень

 

Математика

3,8

4,7

4,0

4,7

Литература

3,8

3,7

3,9

 

Физика

3,8

4,0

4,0

 

История

3,8

4,0

4,0

 

Результаты государственной итоговой аттестации (ЕГЭ) учащихся 11-х классов 2010-2011 учебный год

В 2010-2011 учебном году к ГИА были допущены все ученики 11 класса (50 человек). Двоек по обязательным предметам нет, по предметам по выбору двоек нет. Медалистов нет. На «4» и «5» окончили школу 9 человек (18 %). В среднем на каждого выпускника приходится 3,5 экзамена.

Результаты:

Предмет

Проход ной балл

Количество сдававших предмет (%) от общего числа выпускников

Получили проходной балл (%)

Лучший результат (тестовый балл)

Средний балл

По школе

По СПб

Выб. р-н

По России

Русский язык

36

50

100

50

100%

90

62,94

62,02

63,50

 

Математика

24

50

100

50

100%

87

56,38

47,67

49,5

 

Информатика

40

6

12,0

6

100%

92

69,33

65,79

61,8

 

Физика

33

18

36,0

18

100%

77

55,0

53,74

51,5

 

Литература

32

4

8,0

4

100%

48(51)

43,8

55,24

58,2

 

Английский язык

20

2

4,0

2

100%

58

53,0

65,7

59,1

 

История

30

7

14,0

7

100%

55

45,7+

51,59

52,0

 

Обществознание

39

23

46,0

23

100%

71

59,0

58,37

57,4

 

Биология

36

6

12,0

6

100%

60

53,7

58,2

57,0

 

Химия

32

1

2,0

1

100%

48

48,0

62,4

58,2

 

География

35

8

16,0

8

100%

82

62,13

57,52

55,7

 

Результаты ЕГЭ — место школы в Выборгском районе

Предмет

2009-2010

2010-2011

Русский язык

22 из 58

23 из 50

Математика

18 из 58

10 из 50

Информатика

20 из 49

8 из 38

Физика

21 из 55

17 из 48

Литература

45 из 50

26 из 30

Английский язык

23 из 50

31 из 45

История

40 из 51

31 из 45

Обществознание

30 из 56

19 из 48

Биология

20 из 56

27 из 42

Химия

41 из 45

32 из 42

География

-

9 из 33

Поступление в ВУЗ за последние 5 лет колеблется в интервале от 84 до 92% выпускников.

Результаты окончания основной школы и государственной итоговой аттестации 2010-2011 учебный год

В 2010-2011 учебном году все ученики 9-х классов были допущены к государственной итоговой аттестации, всего 61 человек. Отличников нет, на «4» и «5» окончили основную школу в 9А – 4 человека (16%), в 9Б – 7 человек (19,4%), с одной «3» окончили школу один и два человека соответственно по классам. Всего на «4» и «5» окончили девять классов 18 %. Учащимися было выбрано 9 предметов, кроме обязательного русского языка и алгебры. 9А класс с углубленным изучением математики сдавал государственную итоговую аттестацию по алгебре по программе углубленного изучения.

Результаты итоговой аттестации по обязательным предметам:

Класс

Кол-во уч-ся в классе

Предмет

 

«5»

«4»

«3»

Кач-во знаний в %

Процент  обученности

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

 

 

25

Русский язык

Содержание

12

48,0

7

28,0

6

24,0

76,0

100

Грамотность

3

12,0

12

48,0

10

40,0

60,0

100

Алгебра угл.

 

6

26,1

7

30,4

12

52,2

56,5

100

36

Русский язык

Содержание

6

16,7

17

47,2

13

36,1

63,9

100

Грамотность

5

13,9

14

38,9

17

47,2

52,8

100

Алгебра

 

5

13,9

8

22,2

23

63,9

36,1

100

30

Русский язык

Содержание

1

3,3

12

40,0

23

76,7

43,3

100

Грамотность

4

13,3

15

50,0

11

36,7

63,3

100

Алгебра

 

3

10,0

6

20,0

21

70,0

30,0

100

Экзамены по выбору:

Предмет

Кол-во сдавав-ших

«5»

«4»

«3»

Кач-во знаний в %

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Литература

9

3

33,3

4

44,5

2

22,2

77,8

Английский язык

7

5

71,4

1

14,3

1

14,3

85,7

Геометрия

9-А - 18

13

72,2

4

22,2

1

5,6

94,4

9-Б - 12

1

8,3

4

33,3

7

58,3

41,6

Физика

8

6

75,0

1

12,5

1

12,5

87,5

Биология

5

2

40,0

1

20,05

2

40,0

60,0

Химия

10

5

50,0

2

20,0

3

30,0

70,0

История

7

2

28,6

4

57,1

1

14,3

85,7

Обществознание

18

1

5,6

6

33,3

11

61,1

38,9

Черчение

24

8

33,3

6

25,0

10

41,7

58,3

Материально-техническая база школы

В 2010-2011 учебном году значительно улучшилась материально-техническая база школы, а именно:

·      Переоборудована школьная мебель в 10 кабинетах;

·      Проведено лицензирование рабочих мест;

·      Приобретена оргтехника для методических объединений;

·      В основном рабочие места учителей-предметников оборудованы компьютерами и мультимедийной техникой;

·      Установлено ограждение школьной территории вокруг школы;

·      Проведён косметический ремонт школьных помещений;

·      Заменено напольное покрытие мест общего пользования — 2 этаж.

Задачи на 2011-2012 учебный год:

1.         Совершенствовать систему воспитания юного жителя Санкт-Петербурга, обеспечить ее реализацию, направить детские классные творческие коллективы на активное участие в общественной жизни школы, района, города;

2.         Осуществить переход на Федеральные государственные образовательные стандарты в первых классах;

3.         Обеспечить выполнение государственного базового образовательного стандарта путем использования традиционных методов, приемов и инноваций. Создать необходимые условия для подготовки и сдачи ГИА и ЕГЭ;

4.         Сохранить и повысить контингент обучающихся;

5.         Продолжить работу по ОЭР «Интенсификация и качество в действии», провести обучающие семинары для учителей района и города;

6.         Закрепить сотрудничество с партнерами: учебными и научными учреждениями, учреждениями культуры, общественными организациями;

7.         Обеспечить курсовую и межкурсовую подготовку учителей и педагогических работников;

8.         Проводить системную работу по профилактике правонарушений несовершеннолетних и возникновению вредных привычек;

9.         Проводить работу по профилактике травматизма и несчастных случаев, инфекционных заболеваний. В системе проводить работу по санитарно-гигиеническому воспитанию, воспитанию здорового образа жизни;

10.      Обеспечить связь с родительской общественностью;

11.      Продолжить работу по укреплению и развитию материально-технической базы школы.